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Psicología educativa y ciencias de la educaci���ϲ����� n

Programa de doctorado en Psicología educativa y ciencias de la educaci���ϲ����� n por la Universidad de ����ó��

Universidad de le���ϲ����� n

No

No

ISCED1: Ciencias de la Educaci���ϲ����� n

ISCED2: Psicología

Curso 2013-2014

15

Castellano e Inglés

Escuela de Doctorado

Dña. Raquel Fidalgo Redondo

Fac. de Educaci���ϲ����� n

Dpto. Psicología y Ciencias de la Educaci���ϲ����� n

Campus de Vegazana, s/n

24007.-�����ѱ�

Tfno.: +34 987 293 152

Correo-e: rfidr@unileon.es

Dña. Raquel Fidalgo Redondo (Presidente)

Dra. Dª Carmen Requena Hernández (Secretaria)

Dr. D. Francisco Javier Vidal García

Dr. D. Jesús Nicasio García Sánchez

Dra. Dª Mª José Vieira Aller

Dr. D. Roberto Baelo Álvarez

Dra. Dª Mª Mercedes López Aguado

(Director del Grupo)

(Directora del Grupo)

(Directora del Grupo)

(Director del Grupo)

(Directora del Grupo)

(Director del Grupo)

(Director del Grupo)

CB11 - Comprensi���ϲ����� n sistemática de un campo de estudio y dominio de las habilidades y métodos de investigaci���ϲ����� n relacionados con dicho campo

CB12 - Capacidad de concebir, diseñar o crear, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigaci���ϲ����� n o creaci���ϲ����� n

CB13 - Capacidad para contribuir a la ampliaci���ϲ����� n de las fronteras del conocimiento a través de una investigaci���ϲ����� n original

CB14 - Capacidad de realizar un análisis crítico y de evaluaci���ϲ����� n y síntesis de ideas nuevas y complejas

CB15 - Capacidad de comunicaci���ϲ����� n con la comunidad académica y científica y con la sociedad en general acerca de sus ámbitos de conocimiento en los modos e idiomas de uso habitual en su comunidad científica internacional

CB16 - Capacidad de fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance científico, tecnológico, social, artístico o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento

CA01 - Desenvolverse en contextos en los que hay poca informaci���ϲ����� n específica

CA02 - Encontrar las preguntas claves que hay que responder para resolver un problema complejo

CA03 - Diseñar, crear, desarrollar y emprender proyectos novedosos e innovadores en su ámbito de conocimiento

CA04 - Trabajar tanto en equipo como de manera aut���ϲ����� noma en un contexto internacional o multidisciplinar

CA05 - Integrar conocimientos, enfrentarse a la complejidad y formular juicios con informaci���ϲ����� n limitada

CA06 - La crítica y defensa intelectual de soluciones

CB_PE - Aplicar el dominio de las competencias básicas de investigaci���ϲ����� n científica (CB) al campo de la Psicología Educativa y las Ciencias de la Educaci���ϲ����� n (PE)

CG_PE - Desarrollar las habilidades necesarias para llevar a cabo trabajos de investigaci���ϲ����� n y para obtener el título de doctor en Psicología Educativa y Ciencias de la Educaci���ϲ����� n, y beneficiarse del potencial de investigaci���ϲ����� n del grupo de profesores que participan en el plan de formaci���ϲ����� n del programa de doctorado

CD_PE - Aplicar y dominar las capacidades y destrezas personales relacionadas con la investigaci���ϲ����� n científica (CD) al campo de la Psicología Educativa y las Ciencias de la Educaci���ϲ����� n (PE)

CE_PE - Aplicar las capacidades y destrezas específicas de investigaci���ϲ����� n científica y formaci���ϲ����� n doctoral (CE1 a la CE17) en la Psicología Educativa y las Ciencias de la Educaci���ϲ����� n (PE), alineadas con las indicadas en el MECES

CE1 - Competencias específicas (CE) (CE1 a la CE17), alineadas con el MECES Comprender la necesidad de analizar e interpretar la realidad psicológica y educativa utilizando los criterios de rigor y precisi���ϲ����� n propios de las ciencias sociales

CE2 - Consolidar habilidades de localizaci���ϲ����� n, acceso y uso de fuentes bibliográficas, telemáticas y documentales en metodología de investigaci���ϲ����� n educativa; en la enseñanza y aprendizaje en la sociedad del conocimiento; en la intervenci���ϲ����� n psicológica y educativa; y en la neuropsicología y psicopatología

CE3 - Adquirir conocimientos avanzados sobre distintas metodologías y técnicas para investigar en Psicología y Educaci���ϲ����� n dentro de los ámbitos de conocimiento propios de este programa de doctorado

CE4 - Saber formular un problema y sus correspondientes hipótesis para verificarlas en un riguroso proceso de investigaci���ϲ����� n en los ámbitos específicos de este programa de doctorado dentro del campo de la Psicología Educativa y de las Ciencias de la Educaci���ϲ����� n

CE5 - Saber hacer revisiones teóricas sistematizadas o estudios de meta-análisis sobre los estudios empíricos revisados en Psicología Educativa y Ciencias de la Educaci���ϲ����� n u otro tipo de análisis documental y organizarlos y articularlos para su publicaci���ϲ����� n científica de calidad (JCR)

CE6 - Saber interpretar los datos de una investigaci���ϲ����� n en Psicología Educativa y Ciencias de la Educaci���ϲ����� n en el marco del conocimiento interdisciplinario en que se realiza.

CE7 - Saber elaborar informes de investigaci���ϲ����� n, según los criterios de redacci���ϲ����� n y publicaci���ϲ����� n de la comunidad científica del campo de la Psicología Educativa y Ciencias de la Educaci���ϲ����� n y defenderlas públicamente ante un tribunal

CE8 - Mostrar una actitud crítica en el proceso de interpretaci���ϲ����� n de los resultados derivados de los diferentes métodos de investigaci���ϲ����� n en Psicología Educativa y Ciencias de la Educaci���ϲ����� n

CE9 - Demostrar habilidad para trabajar en un equipo de investigaci���ϲ����� n en el que se muestre competencia para colaborar en una etapa de la investigaci���ϲ����� n, diseñar una investigaci���ϲ����� n, dirigir una fase de la investigaci���ϲ����� n, preparar proyectos para solicitar financiaci���ϲ����� n de la investigaci���ϲ����� n en Psicología Educativa y Ciencias de la Educaci���ϲ����� n

CE10 - Saber reconocer los foros de investigaci���ϲ����� n de excelencia, analizar sus características y el modo de emularlos en problemas del campo específico de Psicología Educativa y Ciencias de la Educaci���ϲ����� n

CE11 - Ser capaz de comunicar y aplicar las competencias de investigaci���ϲ����� n en Psicología Educativa y Ciencias de la Educaci���ϲ����� n en la resoluci���ϲ����� n de problemas profesionales, sociales, educativos, laborales, y con diferente tipología de personas y grupos

RA1 (MECES) - Resultados del aprendizaje (RA): Haber adquirido conocimientos avanzados en metodología de investigaci���ϲ����� n, y demostrar, en el contexto de la investigaci���ϲ����� n científica reconocida internacionalmente, una comprensi���ϲ����� n profunda, detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología científica en Psicología Educativa y Ciencias de la Educaci���ϲ����� n

RA2 (MECES) - Haber hecho una contribuci���ϲ����� n original y significativa a la investigaci���ϲ����� n científica en el ámbito de conocimiento propio del Programa de Doctorado Psicología Educativa y Ciencias de la Educaci���ϲ����� n y que esta contribuci���ϲ����� n haya sido reconocida como tal por la comunidad científica internacional

RA3 (MECES) - Haber demostrado que son capaces de diseñar un proyecto de investigaci���ϲ����� n con el que llevar a cabo un análisis crítico y una evaluaci���ϲ����� n de situaciones imprecisas donde aplicar sus contribuciones y sus conocimientos y metodología de trabajo para realizar una síntesis de ideas nuevas y complejas que produzcan un conocimiento más profundo del contexto investigador de Psicología Educativa y Ciencias de la Educaci���ϲ����� n en el que se trabaje

RA4 (MECES) - Haber desarrollado la autonomía suficiente para iniciar, gestionar y liderar equipos y proyectos de investigaci���ϲ����� n innovadores y colaboraciones científicas, nacionales o internacionales, dentro su ámbito temático de Psicología Educativa y Ciencias de la Educaci���ϲ����� n, en contextos multidisciplinares y, en su caso, con una alta componente de transferencia de conocimiento

RA5 (MECES) - Haber mostrado que son capaces de desarrollar su actividad investigadora en Psicología Educativa y Ciencias de la Educaci���ϲ����� n con responsabilidad social e integridad científica

RA6 (MECES) - Haber justificado que son capaces de participar en las discusiones científicas que se desarrollen a nivel internacional en el ámbito de conocimiento de la Psicología Educativa y las Ciencias de la Educaci���ϲ����� n y de divulgar los resultados de su actividad investigadora a todo tipo de públicos

RA7 (MECES) - Haber demostrado dentro del contexto científico específico de la Psicología Educativa y Ciencias de la Educaci���ϲ����� n que son capaces de realizar avances en aspectos culturales, sociales o tecnológicos, así como de fomentar la innovaci���ϲ����� n en todos los ámbitos en una sociedad basada en el conocimiento

CE_EE_PE - Fomentar las capacidades y destrezas específicas de investigaci���ϲ����� n científica y formaci���ϲ����� n doctoral (CE) relacionadas con la empleabilidad y con el emprendimiento (EE) en la Psicología Educativa y las Ciencias de la Educaci���ϲ����� n (PE). Alineadas con el MECES

CE_EE1 - Desarrollar competencias ocupacionales de búsqueda y mantenimiento del empleo relacionados con la aplicaci���ϲ����� n de la investigaci���ϲ����� n científica en el campo de la Psicología y la Educaci���ϲ����� n

CE_EE2 - Potenciar competencias de emprendimiento relacionados con la aplicaci���ϲ����� n de la investigaci���ϲ����� n científica (I+D+I-i) en el campo de la Psicología y la Educaci���ϲ����� n. Alineadas con el MECES

CE_EE3 - Dominar herramientas que faciliten la creaci���ϲ����� n, el desarrollo y la puesta en marcha de iniciativas emprendedoras en Psicología y Educaci���ϲ����� n. Alineqadas con el MECES

CE_EE4 - Desarrollar habilidades para analizar las líneas de investigaci���ϲ����� n existentes en temas de emprendimiento, innovaci���ϲ����� n tecnológica y su vinculaci���ϲ����� n con la formaci���ϲ����� n doctoral. Alineadas con el MECES

CE_EE5 - Potenciar la colaboraci���ϲ����� n nacional e internacional y la movilidad de investigadores y doctorandos para que desarrollen su tarea en temas relacionados con los ámbitos ocupacionales y de emprendimiento

Los requisitos de acceso y criterios de admisi���ϲ����� n deben cumplir lo establecido en los artículos 6 y 7 del Real Decreto 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las enseñanzas oficiales de doctorado, así como lo establecido en la disposici���ϲ����� n adicional segunda de dicha norma.

1. Podrán ser admitidos quienes hayan cursado el Máster Universitario en ���Ա�����پ���������ó�� en Psicología y Ciencias de la Educaci���ϲ����� n de la Universidad de ����ó�� o certifiquen una formaci���ϲ����� n equivalente (según criterio de la Comisi���ϲ����� n Académica). También podrán ser admitidos quienes hayan superado la Suficiencia Investigadora (según R.D. 185/1985) o el Diploma de Estudios Avanzados (según R.D. 778/1998) en el Programa de Doctorado de Psicología y Ciencias de la Educaci���ϲ����� n.
2. Quienes no cumplan el criterio anterior, podrán ser admitidos de forma condicionada a la realizaci���ϲ����� n de complementos de formaci���ϲ����� n. Esta formaci���ϲ����� n deberá adquirirse en el primer curso en que se matricule el doctorando y consistirá en la superaci���ϲ����� n de las asignaturas o Trabajo de Fin de Máster que establezca la Comisi���ϲ����� n Académica en funci���ϲ����� n de su currículo académico o investigador. La referencia de dichas asignaturas y TFM se establece en el actual Máster Universitario en ���Ա�����پ���������ó�� en Psicología y Ciencias de la Educaci���ϲ����� n ofertado por la Universidad de ����ó��.
3. Adicionalmente, los candidatos deberán demostrar disponer de una competencia comunicativa en inglés adecuada y suficiente para poder realizar el Programa de Doctorado en un nivel equivalente al B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
4. En todo caso, los candidatos deberán presentar el compromiso de un investigador del Programa de Doctorado para ejercer las funciones de director de tesis doctoral, avalado por el director del grupo de investigaci���ϲ����� n al que pertenezca el investigador.

Priorizaci���ϲ����� n en el caso de más solicitudes que se ajusten a los criterios de admisi���ϲ����� n que plazas disponibles:

1. La disponibilidad de financiaci���ϲ����� n específica para la formaci���ϲ����� n doctoral para la realizaci���ϲ����� n del doctorado, obtenida en convocatoria competitiva.
2. La vinculaci���ϲ����� n a proyectos de investigaci���ϲ����� n activos del Grupo de ���Ա�����پ���������ó�� en el que ha sido admitido.
3. Experiencia investigadora.

Se prevé la necesidad de cursar complementos formativos investigadores iniciales de nivelaci���ϲ����� n, para los alumnos que no hayan cursado el Máster en ���Ա�����پ���������ó�� en Psicología y Ciencias de la Educaci���ϲ����� n de la ULE, o equivalente en ��á���ٱ����� en ���Ա�����پ���������ó�� en las dos líneas del programa, según los criterios de admisi���ϲ����� n indicados, de acuerdo con el perfil de ingreso correspondiente. Puesto que los complementos de nivelaci���ϲ����� n constituyen asignaturas agrupadas en cuatro módulos de un Máster Oficial en ���Ա�����پ���������ó��, impartido por los mismos académicos y profesores del Programa de Doctorado que se solicita su verificaci���ϲ����� n, las características, créditos, actividades formativas, resultados de aprendizaje, son públicos y están articulados oficialmente dentro de la oferta formativa de la Universidad de ����ó��, siendo responsable el Departamento de Psicología, Sociología y Filosofía; y colaborando el Departamento de Didáctica General, Específicas y Teoría e Historia de la Educaci���ϲ����� n.

Seminarios de doctorandos (3 ediciones)

Número de horas de duraci���ϲ����� n de la actividad: 10 por año

�ʱ����Ծ��ھ���������ó�� de la actividad formativa: Semestral, caso de alumno a TC (3 ediciones). Para el caso de alumnos a TP, anual/bianual (3 ediciones)

Objeto: Se establece un Seminario Académico de Doctorandos Anual con reuniones, en enero o junio, para los alumnos con dedicaci���ϲ����� n a tiempo completo; y anual/bianual para el caso de alumnos con dedicaci���ϲ����� n a tiempo parcial. Igualmente, trianualmente, el Seminario incorporará la planificaci���ϲ����� n de Jornadas Internacionales de Doctorandos.

Componentes: Lo componen todos los doctorandos que han sido aceptados en el Programa y tengan asignada Director/a de Tesis (lo será antes de seis meses de aceptados), formándose en un Grupo de investigaci���ϲ����� n del programa y proyecto de investigaci���ϲ����� n financiado. Además, formarán parte del mismo todos los Directores de Tesis doctorales activas (y si es posible los co-directores), así como los miembros de la Comisi���ϲ����� n Académica y/u otros académicos o expertos que se consideren de interés.

Modalidad: Presencial y virtual (videoconferencia, u otras herramientas de la web 2.0).

�ٳܰ�������ó��: La duraci���ϲ����� n será de unas 10 horas de actividades formativas presenciales, distribuidas en uno o dos días. De forma adicional se calcula una dedicaci���ϲ����� n por parte del doctorando de otras 15 horas de trabajo independiente. 25 horas x año

Estructura: El Seminario de Doctorandos se estructurará de forma flexible en diferentes tipos de actividades formativas, centradas en la exposici���ϲ����� n, análisis, debate, intercambio académico sobre temáticas científicas y metodológicas relevantes para la marcha de la actividad del doctorando. Entre las que podrán incluirse: (i) La presentaci���ϲ����� n y debate académico de los proyectos de Planes Anuales de ���Ա�����پ���������ó�� y Actividades de los Doctorandos, recogiendo las sugerencias y recomendaciones de los otros doctorandos, Directores de Tesis, y Comisi���ϲ����� n Académica del Programa de Doctorado (CAPD). (ii) Presentaciones de avances en los Grupos de investigaci���ϲ����� n y proyectos activos; debates científicos específicos relacionados (presencial y virtual). (iii) Asesoramiento y orientaciones generales a los doctorandos. (iv) Presentaciones de expertos nacionales o internacionales. (v) Impartici���ϲ����� n de talleres, cursos, análisis de casos, aprendizaje basado en la investigaci���ϲ����� n, específicos de tipo metodológico o científico. (vi) Elaboraci���ϲ����� n y diseño de propuestas relacionadas con la formaci���ϲ����� n de los doctorandos y de los supervisores.

Jornada internacional de doctorandos

Número de horas de duraci���ϲ����� n de la actividad: 10 por trianual

Trianual, caso de alumno a TC (1 edici���ϲ����� n). Para el caso de alumnos a TP durante los cinco años (1 edici���ϲ����� n)

Objeto: Con el fin de garantizar la consecuci���ϲ����� n de las competencias y resultados de aprendizaje del programa, se establecen unas Jornadas Trianuales Internacionales de Doctorandos, que podrá hacerse coincidir con uno de los Seminarios, con académicos externos colaboradores con el Programa u otros que se vayan añadiendo al programa (presencial o virtual), que faciliten la formaci���ϲ����� n específica en forma de simposia, talleres, cursos, debates sobre metodologías y técnicas específicas. Entre otros de análisis de datos, instrumentos innovadores de recogida de informaci���ϲ����� n, estrategias instruccionales novedosas, avances internacionales en investigaci���ϲ����� n en el campo.

���ܲ��پ��ھ���������ó�� y antecedentes: Se trata de optimizar los recursos humanos disponibles y participantes en el Programa de Doctorado. Tanto los nacionales como los internacionales. Al tratarse de académicos externos expertos en el campo, y con un gran potencial formativo de los doctorandos y del resto de participantes en el Programa de Doctorado, será de gran utilidad la organizaci���ϲ����� n de jornadas internacionales sistemáticas, de participaci���ϲ����� n reducida de los doctorandos, profesores del Programa de Doctorado, Comisi���ϲ����� n Académica del Programa de Doctorado, otros estudiantes del Máster en ���Ա�����پ���������ó�� en Psicología y Ciencias de la Educaci���ϲ����� n, u otros invitados que se considere de interés. Hará posible, la presentaci���ϲ����� n de avances sobre la marcha de las investigaciones, debates con expertos internacionales invitados (participantes en el Programa de Doctorado u otros), y vía privilegiada para iniciar investigaciones o proyectos comunes, direcciones de tesis compartidas, planificaci���ϲ����� n de trabajo de investigaci���ϲ����� n futura, entre otras. Los participantes en el Programa de Doctorado tienen tradici���ϲ����� n de este tipo de colaboraciones y participaciones, como en redes europeas ERLWE COST [ ] ó [ ], participaci���ϲ����� n en la organizaci���ϲ����� n de congresos internacionales [ ] ó [ ]

Estructuras tipo: Se articularán de forma flexible alguno de los diferentes formatos, en funci���ϲ����� n del tipo implementado, tales como simposia, talleres, debates, cursos, conferencias, análisis focal de investigaciones específicas, estudio de casos de investigaci���ϲ����� n, aprendizaje basado en la investigaci���ϲ����� n, análisis de paneles. En general, en una Jornada Internacional de Doctorados se podría incluir alguno de los siguientes (i) presentaci���ϲ����� n de situaci���ϲ����� n de Grupos de investigaci���ϲ����� n y proyectos competitivos, presentaci���ϲ����� n de publicaciones JCR, discusi���ϲ����� n de las presentaciones por un académico internacional con propuestas de mejoras; (ii) taller específico por uno de los académicos internacionales del Programa de Doctorado sobre un ejemplo de análisis de datos específico, sobre una metodología específica, sobre un programa específico, sobre algún avance relevante; (iii) curso específico instrumental; (iv) seminario especializado con parte inicial presencial y prolongaci���ϲ����� n virtual durante un tiempo; (v) actividades formativas complementarias transversales externas de calidad y especial interés para el Programa de Doctorado; (vi) ilustraci���ϲ����� n de asesoramientos tipo en investigaci���ϲ����� n, entre otros.

Modalidad: Presencial y virtual (videoconferencia, u otras herramientas de la web 2.0).

�ٳܰ�������ó��: La duraci���ϲ����� n será de unas 10 horas de actividades formativas presenciales, distribuidas en uno o dos días. De forma adicional se calcula una dedicaci���ϲ����� n por parte del doctorando de otras 15 horas de trabajo independiente: 25 horas x edici���ϲ����� n.

Medios y viabilidad: Se trata de aprovechar los recursos y posibilidades disponibles, tanto en medios de financiaci���ϲ����� n (convocatorias oficiales, proyectos activos, convenios de investigaci���ϲ����� n u otros), como en recursos virtuales tales como videoconferencia u otras herramientas de la web 2.0 que posibilitan su realizaci���ϲ����� n con costes mínimos. Uso de los recursos formativos transversales del Centro de Postgrado de la Universidad de ����ó�� o de otras instituciones con académicos colaboradores. Encajar colaboraciones externas en proyectos de investigaci���ϲ����� n competitivos o de otro tipo, con las Jornadas, con el fin de rentabilizar y optimizar los recursos humanos altamente especializados y de alta calidad.

Esta actividad podrá realizarse directamente en la Universidad de ����ó��, organizada por la Comisi���ϲ����� n Académica, o podrá ser reconocida durante la realizaci���ϲ����� n de estancias o colaboraciones externas

Elaboraci���ϲ����� n de presentaciones a congresos internacionales con evaluaci���ϲ����� n externa

Número de horas de duraci���ϲ����� n de la actividad: 50 por presentaci���ϲ����� n

Objeto: Con el fin de garantizar la consecuci���ϲ����� n de las competencias y resultados de aprendizaje del Programa, se determina la necesidad de elaborar y preaparar presentaciones a Congresos Internacionales (presenciales o virtuales), publicables (capítulos o artículos en libros de actas o publicaciones digitales, con ISBN o en su caso con ISSN). Al final del período de los tres años (caso de doctorandos a tiempo completo) o de cinco años (caso de doctorandos a tiempo parcial), deberán de haberse realizado al menos 4 presentaciones a congresos internacionales relevantes del campo, con evaluaci���ϲ����� n externa.

���ܲ��پ��ھ���������ó��: La consecuci���ϲ����� n de evidencias de los resultados de aprendizaje del Programa de Doctorado, implica la capacidad para argumentar y defender oralmente y por escrito ante un auditorio científico de expertos. Ello exige revisar, seleccionar y organizar la informaci���ϲ����� n de antecedentes del problema en estudio, ser capaz de hacer presentaciones claras y comunicar los resultados de las investigaciones en marcha, recoger sugerencias y críticas positivas de mejora, seguir las normas formales y de fondo de la comunidad científica (normas APA), ajustarse a tiempos y calidades, interactuar con otros expertos e investigadores en el campo, establecer colaboraciones y explorar posibilidades de trabajo e investigaci���ϲ����� n futuras, indagar sobre el potencial aplicado en la mejora de la calidad de vida de la sociedad, aportar potencial productivo y de mejora económica.

Modalidad: Presencial y virtual (videoconferencia, u otras herramientas de la web 2.0).

�ٳܰ�������ó��: La duraci���ϲ����� n será de unas 5 horas de actividades formativas presenciales por presentaci���ϲ����� n, y de unas 45 de trabajo independiente del doctorando por presentaci���ϲ����� n: 50 horas x presentaci���ϲ����� n x 4 presentaciones.

Medios y viabilidad: Los académicos participantes en el Programa de Doctorado vienen demostrando una gran capacidad para presentar con su grupo de investigaci���ϲ����� n, incluyendo los becarios y personal investigador en formaci���ϲ����� n, comunicaciones, pósteres, ponencias, simposium, en los foros internacionales, sean virtuales o presenciales. Los proyectos competitivos de respaldo garantizan, también su viabilidad, y el camino que se seguirá en el futuro.

�ʱ����Ծ��ھ���������ó�� de la actividad formativa seleccionada

Cuatro distribuidas en los tres años, caso de alumno a TC; o en cinco, caso de alumnos a TP

Podrá realizarse de forma específica para participar en el congreso internacional respectivo, o dentro de alguna estancia o colaboraci���ϲ����� n externa

Elaboraci���ϲ����� n de publicaciones científicas de alta calidad

Número de horas de duraci���ϲ����� n de la actividad: 100 por semestre

Objeto: El Programa de Doctorado adopta la modalidad de tesis doctoral por compendio de publicaciones, tal y como se regula en el artículo 4 de la Normativa para la Defensa de la Tesis Doctoral en la Universidad de ����ó�� aprobada el 9 de noviembre de 2017. La comisi���ϲ����� n académica, de acuerdo con el apartado 1 del artículo 4, adopta el mínimo de 3 artículos que fija la norma para toda la Universidad y como condiciones adicionales mínimas sobre la calidad de los trabajos, las siguientes:

1. Los 3 artículos deben presentar la calidad científica, la coherencia y la conexi���ϲ����� n temática propia de la línea de investigaci���ϲ����� n subyacente, que permitan ser considerados como parte de una tesis doctoral por compendio de publicaciones de acuerdo con la normativa de la Universidad de ����ó��.
2. Al menos, un artículo debe estar publicado en una revista incluida del Journal Citation Report (JCR) o en los cuartiles 1-2 del SCImago Journal & Country Rank (SJR), teniendo en cuenta el factor de impacto más favorable en los últimos 5 años disponibles desde su publicaci���ϲ����� n.
3. Los otros dos artículos deben estar publicados en cualquier revista incluida en el Journal Citation Report (JCR), en el SCImago Journal & Country Rank (SJR), SCOPUS o en el listado de revistas científicas españolas con el Sello de Calidad de la FECYT. En el caso de que surjan nuevas clasificaciones sobre la calidad de las publicaciones científicas, la Comisi���ϲ����� n Académica considerará su incorporaci���ϲ����� n como criterio de valoraci���ϲ����� n para este apartado.

En aplicaci���ϲ����� n de este último punto, la Comisi���ϲ����� n Académica adoptó el 4 de febrero de 2021 el siguiente acuerdo:

Se incorporan las siguientes clasificaciones sobre la calidad para los artículos mencionados en el apartado c, con estas condiciones:

1. Í�Ի徱���� Dialnet de Revistas (Dialnet Métricas), en cualquiera de los sectores de Educaci���ϲ����� n o Psicología, dentro de los Q1 o Q2 en factor de impacto 5 años.
2. El SPI (Scholarly Publishers Indicators), en el ámbito de las Humanidades y las Ciencias Sociales, que se encuentren en el Q1 nacionales, o Q1 y Q2 en las extranjeras, en cualquiera de los sectores de Educaci���ϲ����� n o Psicología.

En el caso de que dos artículos cumplan con los criterios del apartado b, se podrá considerar el Í�Ի徱���� Dialnet de Revistas (Dialnet Métricas), en cualquiera de los sectores de Educaci���ϲ����� n o Psicología, siempre que el factor de impacto a 5 años sea distinto de cero.

Se considerará el nivel de clasificaci���ϲ����� n más favorable en una ventana 5 años sobre el año de publicaci���ϲ����� n del artículo al que se refiere el apartado c.

De acuerdo con lo establecido en la Memoria de Verificaci���ϲ����� n, para que las publicaciones se puedan considerar como parte de esta actividad formativa 4 y, por lo tanto, de la tesis doctoral, es necesario que sean del tipo artículo de investigaci���ϲ����� n y que la revista o editorial en la que se publique disponga de un sistema acreditado de revisi���ϲ����� n an���ϲ����� nima por pares.

���ܲ��پ��ھ���������ó��: Dado el aumento de exigencia del RD99/2011 con respecto a la normativa anterior, y para poder conseguir evidencias de los resultados de aprendizaje previstos, es necesario que cada tesis defendida, haya sido contrastada previamente por la comunidad científica nacional e internacional de la Psicología Educativa y las Ciencias de la Educaci���ϲ����� n, en una de las dos líneas específicas de investigaci���ϲ����� n de los grupos que avalan y garantizan el programa, es preciso que tanto la revisi���ϲ����� n de estudios empíricos o antecedentes de las investigaciones, como los estudios de meta-análisis o análisis documentales, como los estudios empíricos, u otros, hayan sido evaluados previamente por expertos independientes, como sucede con las re- vistas científicas de alta calidad. El haber conseguido publicaciones de alta calidad, garantiza que la tesis doctoral lo es de alta calidad. En estas condiciones, el doctorando consigue una preparaci���ϲ����� n de excelencia y competitiva que le permita acceder al mercado de trabajo y aportar respuestas y soluciones científicas a la sociedad, y al nivel de la comunidad científica internacional. Además, ello garantiza que el programa de doctorado se fortalezca y mejora la calidad formativa investigadora, cumpliendo más adecuadamente y con rigor en la aplicaci���ϲ����� n de los conocimientos científicos nuevos generados en el mismo. Igualmente, se fortalecen, y mejoran la calidad de los Grupos de investigaci���ϲ����� n en donde se forman los doctorandos y su proyecci���ϲ����� n internacional.

Para conseguir diversos resultados de aprendizaje, es preciso hacer contribuciones relevantes al conocimiento científico en los campos de la Psicología Educativa y las Ciencias de la Educaci���ϲ����� n. Y ello se garantiza mediante las publicaciones en revistas científicas de alta calidad.

Modalidad: Presencial y virtual (videoconferencia, u otras herramientas de la web 2.0).

�ٳܰ�������ó��: La duraci���ϲ����� n será de unas 10 horas de actividades formativas presenciales por semestre, y de unas 90 de trabajo independiente del doctorando por semestre: 100 horas por semestre.

Medios y viabilidad: Los académicos que participan en el Programa de Doctorado (PD) han conseguido 31 sexenios de investigaci���ϲ����� n, se integran en dos grupos de investigaci���ϲ����� n de excelencia y otros tres grupos oficiales reconocidos, además de los cuatro extranjeros, aportan más del doble de publicaciones JCR de las 25 requeridas para la solicitud de verificaci���ϲ����� n; y aportan más de 50 tesis dirigidas en lo últimos 5 años, cinco veces más que las requeridas para la solicitud de verificaci���ϲ����� n (ver tabla 6.4 y 6.5 del criterio 6 de la Memoria de verificaci���ϲ����� n). Por ello, se demuestra que la propuesta es viable y se dispone de tradici���ϲ����� n y potencial en recursos humanos que lo pueden hacer posible. Igualmente, los proyectos competitivos que han dirigido los académicos del Programa de Doctorado han sido muy abundantes, y los activos son muchos como se muestra, lo que apoya la viabilidad de la propuesta.

�ʱ����Ծ��ھ���������ó�� de la actividad formativa seleccionada

Semestral, caso de alumnos a TC. Para el caso de alumnos a TP, anual

La Comisi���ϲ����� n Académica del Programa de Doctorado (CAPD) garantiza y vela por su cumplimiento. Responsable cada Director de Tesis del Registro de Actividades del Doctorando (RAD) y del Plan Anual de ���Ա�����پ���������ó�� (PAI) de cada doctorando.

Evaluaci���ϲ����� n de la actividad:

Podrán ser varios los sistemas de evaluaci���ϲ����� n utilizables por la CAPD, responsable de su evaluaci���ϲ����� n, y que deberán de figurar en el PAI de cada doctorando:

• Aportaci���ϲ����� n de la presentaci���ϲ����� n y del trabajo completo
• Aportaci���ϲ����� n de su publicaci���ϲ����� n
• �ʰ������Գٲ�����ó�� y defensa de avances y resultados de la investigaci���ϲ����� n en el Seminario o Jornadas
• Informes del DT, tutor, grupo de investigaci���ϲ����� n
• Informes de las actividades de empleabilidad y emprendimiento seguidas
• Resultados de aprendizaje: aportar al menos dos publicaciones referenciadas en JCR

Actuaciones orientadas a la empleabilidad y al emprendimiento:

A través de la Comisi���ϲ����� n de Fomento de la Empleabilidad (orientaci���ϲ����� n al empleo) y Emprendimiento (CFEE) del PD se establecerán actuaciones de coordinaci���ϲ����� n y colaboraci���ϲ����� n externa correspondientes que favorezcan la empleabilidad y emprendimiento. Informe de la actuaci���ϲ����� n a la CFFE y a la CAPD, y en su caso en el Seminario o Jornadas.

Se desarrollará la actividad a lo lardo de la implementaci���ϲ����� n del Programa de Doctorado, incluyendo durante las estancias o colaboraciones externas. Valoraci���ϲ����� n especial de hacer producciones de alta calidad junto con académicos externos e internacionales.

Reuniones doctorando con directores de tesis

Número de horas de duraci���ϲ����� n de la actividad: 12 por año

Trimestral, caso de alumnos a TC. Para el caso de alumnos a TP, semestral

Objeto: Se trata de garantizar una adecuada atenci���ϲ����� n a los doctorandos, y de asegurar que la planificaci���ϲ����� n de todas las actividades formativas, que constituyen la realizaci���ϲ����� n del PD y que culminan con la defensa de la Tesis Doctoral y, por lo tanto, conseguir las competencias y las evidencias de los resultados de aprendizaje previstos. Ello exige reuniones personalizadas de los Directores de Tesis con los doctorandos, de planificaci���ϲ����� n e implementaci���ϲ����� n de las investigaciones, de realizaci���ϲ����� n de las tareas instrumentales diversas, de preparaci���ϲ����� n y realizaci���ϲ����� n de publicaciones, de guía y asesoramiento constantes de las actividades formativas del doctorando. A estas reuniones presenciales, con una periodicidad mínima mensual, habría que añadir el cúmulo de contactos por email, por vía telef���ϲ����� nica, en reuniones breves consultivas, de supervisi���ϲ����� n de lo realizado, entre otros.

���ܲ��پ��ھ���������ó��: Se trata de garantizar una adecuada guía, tutoría, planificaci���ϲ����� n, seguimiento, diseño e implementaci���ϲ����� n del contenido personalizado del Registro de Actividades del Doctorando (RAD) y de su Plan Anual de ���Ա�����پ���������ó�� (PAI). Y eso solo es posible con un seguimiento muy estrecho del Director de Tesis, además de las otras actividades formativas contempladas en el Programa de Doctorado.

Modalidad: Presencial y virtual (videoconferencia, u otras herramientas de la web 2.0).

�ٳܰ�������ó��: La duraci���ϲ����� n será de unas 3 horas de actividades formativas presenciales por trimestre (3 x trimestre = 12 horas), y de unas 2,17 horas de trabajo independiente del doctorando por mes (2,17 x mes = 13 horas): 25-30 horas x semestre.

Medios y viabilidad: Se trata de una actividad formativa que ya venimos practicando y prodigando de forma sistemática con los doctorandos del programa que se extingue y de los anteriores extinguidos, de los que procede el actual que se solicita su verificaci���ϲ����� n por el RD 99/2011.

�ʱ����Ծ��ھ���������ó�� de la actividad formativa seleccionada

Trimestral, caso de alumno a TC. Para el caso de alumnos a TP, semestral

El doctorando, con su Director de Tesis, planificarán los momentos de desarrollo del Programa de Doctorado más propicios y eficientes para la realizaci���ϲ����� n de estancias o colaboraciones externas

Reuniones doctorando con grupo de investigaci���ϲ����� n

Número de horas de duraci���ϲ����� n de la actividad: 5 por semestre

Semestral, caso de alumnos a TC. Para el caso de alumno a TP, anual

Objeto: Se trata de proporcionar una adecuada atenci���ϲ����� n a los doctorandos, complementaria con la proporcionada por el Director de Tesis. Se trata de participar en alguna de las reuniones con los investigadores que trabajan en los proyectos competitivos activos en donde se forma el doctorando, reuniones de coordinaci���ϲ����� n, planificaci���ϲ����� n e implementaci���ϲ����� n de las investigaciones, de realizaci���ϲ����� n de las tareas instrumentales diversas, de análisis de datos y elaboraci���ϲ����� n de presentaciones de resultados, de preparaci���ϲ����� n y realizaci���ϲ����� n de publicaciones, de diseño y solicitud de proyectos competitivos, de análisis de publicaciones más adecuadas para dar salida a lo realizado, de congresos y foros más adecuados para presentar los avances, de exploraci���ϲ����� n de colaboraciones nacionales e internacionales más adecuadas, u otras.

���ܲ��پ��ھ���������ó��: Se trata de facilitar el aprendizaje de la investigaci���ϲ����� n en el entorno natural de los grupos y marcha de los proyectos activos en donde se forma el doctorando.

Modalidad: Presencial y virtual (videoconferencia, u otras herramientas de la web 2.0).

�ٳܰ�������ó��: La duraci���ϲ����� n será de 1,5 horas de actividades formativas presencial cada semestre (2 x año = 6 horas), y de unas 3 horas de trabajo independiente del doctorando por mes (3 x bimestre = 6 horas): 18 horas.

Medios y viabilidad: Se trata de una actividad formativa que ya venimos practicando y prodigando de forma sistemática con los doctorandos del programa que se extingue y de los anteriores extinguidos, de los que procede el actual que se solicita su verificaci���ϲ����� n por el RD 99/2011.

�ʱ����Ծ��ھ���������ó�� de la actividad formativa seleccionada

Semestral, caso de alumno a TC. Para el caso de alumnos a TP, anual

El doctorando con su Director de Tesis, ha de planificar esta acci���ϲ����� n, incluyendo las actuaciones de movilidad, y la posibilidad de que participe en reuniones de algún Grupo externo, nacional e internacional

Colaboraciones externas o movilidad

Número de horas de duraci���ϲ����� n de la actividad: 5 por semestre

Objeto: Se trata de fomentar la colaboraci���ϲ����� n e intercambio científico y de recursos humanos con otros centros externos nacionales e internacionales con académicos que colaboran en el Programa de Doctorado o con otros que puedan colaborar en el futuro, incluyendo los que forman parte de las redes de investigaci���ϲ����� n en que participan los académicos del Programa de Doctorado, o en cuantas colaboraciones realizan o realicen en el futuro. Esto afecta no solo a los doctorandos, también a los propios académicos e investigadores integrados en los Grupos de investigaci���ϲ����� n y en proyectos competitivos activos. Además, se persigue continuar con las posibilidades de recepci���ϲ����� n de doctorandos de América Latina, y de otras universidades españolas, incluyendo las de Grupos de investigaci���ϲ����� n de académicos de Universidades que colaboran con el Programa de Doctorado u otros.

���ܲ��پ��ھ���������ó��: Se precisa, no solo la realizaci���ϲ����� n de colaboraciones externas de los doctorandos (sean virtuales o presenciales), sino la recepci���ϲ����� n de nuevos doctorandos de América Latina como actualmente estamos dirigiendo, y la potenciaci���ϲ����� n de la movilidad de los propios académicos del programa. Ello garantizaría no solo la preparaci���ϲ����� n puntera de los participantes, sino la optimizaci���ϲ����� n de las actividades formativas, incluyendo mejoras metodológicas, innovaciones en instrumentos y programas, uso de los avances tecnológicos, metodológicos y científicos del campo, y preparar a los participantes a nivel de excelencia.

Modalidad: Presencial y virtual (videoconferencia, u otras herramientas de la web 2.0).

�ٳܰ�������ó��: La duraci���ϲ����� n será de una hora de actividades formativas presenciales por mes (1 x mes = 6 horas), y de unas 1,08 horas de trabajo independiente del doctorando por mes (1,08 x mes = 6,5 horas): 12,5 horas x semestre.

Medios y viabilidad: Lo que se plantea es factible, tal y como se muestra por los antecedentes del PD. La participaci���ϲ����� n como académicos del Programa de Doctorado de investigadores y profesores de primera línea a nivel internacional, asegurará la viabilidad de la actividad formativa, incluyendo la exploraci���ϲ����� n de vías de financiaci���ϲ����� n de la actividad (proyectos activos, colaboraciones instrumentales con los grupos nacionales e internacionales, becas competitivas, bolsas competitivas, contratos con otras instituciones), como hemos mostrado en el pasado

El doctorando con su Director de Tesis, estudiará el momento más propicio, para realizar estancias de investigaci���ϲ����� n o colaboraciones externas. Hay una previsi���ϲ����� n de al menos tres meses continuados o cuatro distribuidos.

Gesti���ϲ����� n de la investigaci���ϲ����� n científica

Número de horas de duraci���ϲ����� n de la actividad: 12,5 horas

Objeto: Se trata de formar a los doctorandos en los diferentes aspectos relacionados con la gesti���ϲ����� n de la investigaci���ϲ����� n y de explorar las vías de financiaci���ϲ����� n estable del Programa de Doctorado. Tanto en lo que hace a los doctorandos (becas de investigaci���ϲ����� n, contratos pre-doctorales, convenios de colaboraci���ϲ����� n con instituciones y/o empresas, entre otros), como a la realizaci���ϲ����� n de todas las actividades formativas: financiaci���ϲ����� n de la movilidad, de la realizaci���ϲ����� n de las investigaciones, de la formaci���ϲ����� n y mejora de la actuaci���ϲ����� n de todos los participantes en el Programa de Doctorado. Así como la solicitud sistemática de proyectos de investigaci���ϲ����� n competitivos que fortalezcan a los Grupos de investigaci���ϲ����� n que avalan y garantizan el Programa de Doctorado.

���ܲ��پ��ھ���������ó��: Se trata de formar a los doctorando sobre la gesti���ϲ����� n de la investigaci���ϲ����� n y seguir solicitando y potenciar la participaci���ϲ����� n activa en convocatorias oficiales de becas FPU, PIRTU (JCyL), FPI, otras becas y contratos de investigadores y tecnólogos; así como en las convocatorias de proyectos de I+D+i (MINECO, JCyL, Otros Ministerios como MEC, Sanidad, ..., UE), o postdoctorales.

Modalidad: Presencial y virtual (videoconferencia, u otras herramientas de la web 2.0).

�ٳܰ�������ó��: La duraci���ϲ����� n será el equivalente de una hora de actividades formativas presenciales por cada tres meses (1 x mes = 6 horas), y de unas 1,08 horas de trabajo independiente del doctorando por cada tres meses (1,08 x mes = 6,5 horas): 12,5 horas.

Medios y viabilidad: En el pasado hemos demostrado alta capacidad de conseguir becarios de investigaci���ϲ����� n (FPU, FPI, PIRTUs), así como proyectos competitivos activos, o la participaci���ϲ����� n en redes de investigaci���ϲ����� n europea o latinoamericana. Por ejemplo, en los últimos 5 años hemos conseguido 54 becarios y personal en formaci���ϲ����� n financiado de forma competitiva. Hemos participado en la red europea COST ERLWE con 22 países participantes (siendo representantes como IP del socio español), o de otras redes, y contratos de investigaci���ϲ����� n. Se trata de formar a los doctorandos en estas posibilidades.

�ʱ����Ծ��ھ���������ó�� de la actividad formativa seleccionada

Trianual, caso de alumno a TC. Para el caso de alumnos a TP, quinquenal.

Podrá ser realizada la actividad, o bien con el Director de Tesis, o bien en las actividades que organice el Programa, o con las actividades que desarrolle el doctorando en estancias de investigaci���ϲ����� n o de colaboraci���ϲ����� n externa (ej., participando en la solicitud de algún proyecto europeo del grupo, o preparando la solicitud de su beca predoctoral, u otros).

Evaluaci���ϲ����� n de la investigaci���ϲ����� n científica

Número de horas de duraci���ϲ����� n de la actividad: 25 horas

Trianual, caso de alumnos a TC. Para el caso de alumnos a TP, en los cinco años

Objeto: Se trata de formar a los doctorandos en todo lo relacionado con la evaluaci���ϲ����� n de la investigaci���ϲ����� n científica y su publicaci���ϲ����� n. Cuestiones relativas a la evaluaci���ϲ����� n de artículos y proyectos, de la actividad científica en el campo, de los indicadores de calidad, del factor de impacto. Así como de las normas de estilo consensuadas, tipo APA.

Estas actividades pueden integrarse en alguna de las actividades formativas anteriores (ej., Seminario de Doctorandos, o Jornadas Internacionales de Doctorandos, o ser complementarias).

���ܲ��پ��ھ���������ó��: Es preciso la formaci���ϲ����� n de los doctorandos en todo lo relacionado con la evaluaci���ϲ����� n de la investigaci���ϲ����� n científica en general y de la investigaci���ϲ����� n publicada en particular, y también, en el campo de las dos líneas del Programa, Psicología Educativa y Ciencias de la Educaci���ϲ����� n.

Modalidad: Presencial y virtual (videoconferencia, u otras herramientas de la web 2.0).

�ٳܰ�������ó��: La duraci���ϲ����� n será de unas 2 horas de actividades formativas presenciales equivalentes por semestre (2 x semestre = 12 horas), y de unas 2,17 horas de trabajo independiente del doctorando por semestre (2,17 x semestre = 13 horas): 25 horas total.

Medios y viabilidad: Por la trayectoria previa podemos garantizar su viabilidad. La Universidad de ����ó��, igualmente, tiene un plan estructurado y articulado, sistemático y permanente, a través de la Centro de Postgrado, de dar apoyo transversal a los Programas de Doctorado que forman parte del Plan Estratégico Doctoral de la Universidad de ����ó��. Estas acciones pueden ser promovidas por el propio Programa y/o participar en las del Centro de Postgrado, y/o en colaboraci���ϲ����� n con la Delegaci���ϲ����� n del Rector para la Calidad y la Formaci���ϲ����� n.

�ʱ����Ծ��ھ���������ó�� de la actividad formativa seleccionada

Trianual, caso de alumno a TC. Para el caso de alumnos a TP, en los cinco años.

Esta actividad formativa podrá realizarse, al menos en parte, durante las estancias y/o colaboraciones externas.

Otras actividades formativas

Número de horas de duraci���ϲ����� n de la actividad: 25 total

Trianual, caso de alumnos a TC. Para el caso de alumno a TP, quinquenal

Objeto: Entre otros, alguno de los siguientes: cursos o talleres de análisis de datos cuantitativos y cualitativos, cursos o talleres sobre escritura académica, programas de innovaci���ϲ����� n e investigaci���ϲ����� n educativa, participaci���ϲ����� n en redes internacionales docentes y de investigaci���ϲ����� n, cursos sobre el uso y viabilidad de las herramientas de la web 2.0, formaci���ϲ����� n en inglés científico.

Estas actividades pueden integrarse en alguna de las actividades formativas anteriores (ej., Seminario Permanente, o Jornadas Internacionales de ���Ա�����پ���������ó��, o ser complementarias).

���ܲ��پ��ھ���������ó��: Es preciso la formaci���ϲ����� n de los doctorandos en nuevas técnicas de análisis de datos, en técnicas específicas de géneros textuales y escritura académica, el dominio de herramientas virtuales.

Modalidad: Presencial y virtual (videoconferencia, u otras herramientas de la web 2.0).

�ٳܰ�������ó��: La duraci���ϲ����� n será el equivalente a unas 2 horas de actividades formativas presenciales por semestre (2 x semestre = 12 horas), y de unas 2,17 horas de trabajo independiente del doctorando por semestre (2,17 x mes = 13 horas): 25 horas totales

Medios y viabilidad: Por la trayectoria previa podemos garantizar su viabilidad, sea desde el Programa de Doctorado y/ o promovido por la Universidad de ����ó��, a través del Centro de Postgrado, dando apoyo transversal a los programas de doctorado que forman parte del Plan Estratégico Doctoral de la Universidad de ����ó��; o sea a través de la Delegaci���ϲ����� n del Rector para la Formaci���ϲ����� n y la Calidad.

�ʱ����Ծ��ھ���������ó�� de la actividad formativa seleccionada

Trimestral, caso de alumno a TC. Para el caso de alumnos a TP, semestral.

Estas actividades formativas se potenciarán y mejorarán, aprovechando las estancias de investigaci���ϲ����� n y/o colaboraciones externas de los doctorandos con grupos internacionales.