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Grado en Educaci黑料不打烊 n Primaria

Datos del t铆tulo
Plazas
120
Cr茅ditos ECTS
240 / 4 a帽os
Modalidad de ense帽anza
Presencial
Rama de conocimiento
Ciencias Sociales y Jur铆dicas
Centro de impartici黑料不打烊 n
Campus
尝别贸苍
Ficha RUCT
Idioma
Castellano
滨尘辫濒补苍迟补肠颈贸苍
2010/2011
Memoria RUCT

Este Grado capacita para ejercer la profesi黑料不打烊 n regulada de Maestro/a en Educaci黑料不打烊 n Primaria seg煤n las directrices de la Orden ECI/3857/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificaci黑料不打烊 n de los t铆tulos universitarios oficiales que habilitan para el ejercicio de la profesi黑料不打烊 n de Maestro en Educaci黑料不打烊 n Primaria (BOE 19/12/2007).

Proporciona una formaci黑料不打烊 n multidisciplinar y conocimientos te贸rico-pr谩cticos sobre aspectos psicol贸gicos, pedag贸gicos, did谩ctico disciplinares, organizativos y de funcionamiento de los centros educativos que permiten al futuro docente prestar atenci黑料不打烊 n educativa al alumnado de educaci黑料不打烊 n primaria (6-12 a帽os) en diferentes contextos, adapt谩ndose a los constantes cambios tecnol贸gicos y sociales con sentido cr铆tico y voluntad integradora.

Si te interesa aprender a

  • Conocer las 谩reas curriculares de la Educaci黑料不打烊 n Primaria, la relaci黑料不打烊 n interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluaci黑料不打烊 n y el cuerpo de conocimientos did谩cticos en torno a los procedimientos de ense帽anza y aprendizaje respectivos.
  • Dise帽ar, planificar y evaluar procesos de ense帽anza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboraci黑料不打烊 n con otros docentes y profesionales del centro
  • Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y pluriling眉es. Fomentar la lectura y el comentario cr铆tico de textos de los diversos dominios cient铆ficos y culturales contenidos en el curr铆culo escolar.
  • Dise帽ar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de g茅nero, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formaci黑料不打烊 n ciudadana.
  • Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resoluci黑料不打烊 n pac铆fica de conflictos.
  • Conocer la organizaci黑料不打烊 n de los colegios de educaci黑料不打烊 n primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento.
  • Asumir que el ejercicio de la funci黑料不打烊 n docente ha de ir perfeccion谩ndose y adapt谩ndose a los cambios cient铆ficos, pedag贸gicos y sociales a lo largo de la vida.

Qu茅 te ofrecemos

  • Pr谩cticas en Centros escolares de 尝别贸苍 y provincia.
  • Infraestructuras adecuadas para la docencia y el aprendizaje.
  • Profesorado cualificado y comprometido con el aprendizaje.
  • Programas de movilidad nacional e internacional
  • Cinco menciones cualificadoras:
    • Educaci黑料不打烊 n Especial.
    • Audici黑料不打烊 n y Lenguaje.
    • Lengua Inglesa.
    • Educaci黑料不打烊 n F铆sica.
    • Educaci黑料不打烊 n Musical.

Perfil de Ingreso Recomendado

Para cursar el Grado en Educaci黑料不打烊 n Primaria es preciso superar las Pruebas de Acceso a la Universidad o haber obtenido el t铆tulo de T茅cnico Superior.

No se precisa un perfil espec铆fico, aunque se recomienda ser una persona emp谩tica, con vocaci黑料不打烊 n docente, con capacidad resolutiva y de escucha, y con habilidades para el trabajo en equipo.

Otra informaci黑料不打烊 n del T铆tulo

Tipo de materia N煤mero de cr茅ditos
Obligatorias (OB) 108
Formaci黑料不打烊 n B谩sica, en su caso (FB) 60
Optativas (OP) Nº de cr茅ditos que debe cursar: 22 Nº total de cr茅ditos ofertados: 46
Pr谩cticas externas en centros escolares (PE) 42
Trabajo Fin de grado (TFG) 8
TOTAL 240

CONOCIMIENTOS O CONTENIDOS

  • CONT_01 - Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto familiar, social y escolar
  • CONT_02 - Conocer las caracter铆sticas de estos alumnos, as铆 como las caracter铆sticas de sus contextos motivacionales y sociales.
  • CONT_03 - Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos alumnos e identificar disfunciones.
  • CONT_04 - Conocer las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje de competencias.
  • CONT_05 - Identificar la resoluci黑料不打烊 n de situaciones educativas que afectan a alumnos con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
  • CONT_06 - Comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12.
  • CONT_07 - Conocer los fundamentos de la educaci黑料不打烊 n primaria.
  • CONT_08 - Conocer la evoluci黑料不打烊 n hist贸rica del sistema educativo en nuestro pa铆s y los condicionantes pol铆ticos y legislativos de la actividad educativa.
  • CONT_09 - Conocer los procesos de interacci黑料不打烊 n y comunicaci黑料不打烊 n en el aula.
  • CONT_10 - Conocer situaciones escolares en contextos multiculturales.
  • CONT_11 - Conocer experiencias innovadoras en educaci黑料不打烊 n primaria.
  • CONT_12 - Conocer metodolog铆as y t茅cnicas b谩sicas de investigaci黑料不打烊 n educativa.
  • CONT_13 - Conocer las funciones de tutor y orientador en relaci黑料不打烊 n con la educaci黑料不打烊 n familiar en el periodo 6-12.
  • CONT_14 - Conocer la evoluci黑料不打烊 n hist贸rica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educaci黑料不打烊 n en el contexto familiar.
  • CONT_15 - Comprender el impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas. TIPO: Conocimientos o contenidos
  • CONT_16 - Comprender los principios b谩sicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (F铆sica, Qu铆mica, Biolog铆a y Geolog铆a).
  • CONT_17 - Conocer el curr铆culo escolar de las ciencias experimentales.
  • CONT_18 - Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnol贸gico, as铆 como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.
  • CONT_19 - Comprender los principios b谩sicos de las ciencias sociales.
  • CONT_20 - Conocer el curr铆culo escolar de las ciencias sociales.
  • CONT_21 - Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relaci黑料不打烊 n con la cultura.
  • CONT_22 - Conocer el curr铆culo escolar de matem谩ticas.
  • CONT_23 - Comprender los principios b谩sicos de las ciencias del lenguaje y la comunicaci黑料不打烊 n.
  • CONT_24 - Adquirir formaci黑料不打烊 n literaria y conocer la literatura infantil.
  • CONT_25 - Conocer el curr铆culo escolar de las lenguas y la literatura.
  • CONT_26 - Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su ense帽anza.
  • CONT_27 - Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de alumnos de otras lenguas.
  • CONT_28 - Comprender los principios que contribuyen a la formaci黑料不打烊 n cultural, personal y social desde las artes.
  • CONT_29 - Conocer el curr铆culo escolar de la educaci黑料不打烊 n art铆stica, en sus aspectos pl谩stico, audiovisual y musical.
  • CONT_30 - Comprender los principios que contribuyen a la formaci黑料不打烊 n cultural, personal y social desde la educaci黑料不打烊 n f铆sica.
  • CONT_31 - Conocer el curr铆culo escolar de la Educaci黑料不打烊 n F铆sica.
  • CONT_32 - Adquirir un conocimiento pr谩ctico del aula.
  • CONT_33 - Conocer los procesos de interacci黑料不打烊 n y comunicaci黑料不打烊 n en el aula.
  • CONT_34 - Conocer formas de colaboraci黑料不打烊 n con los distintos sectores de la comunidad educativa.
  • CONT_35 - Conocer el juego como recurso did谩ctico, as铆 como dise帽ar actividades de aprendizaje basadas en principios l煤dicos.
  • CONT_36 - Conocer el curr铆culo escolar en lo referido a los aspectos expresivos del movimiento.
  • CONT_37 - Conocer los elementos que transforman el movimiento en gesto, as铆 como dise帽ar actividades de aprendizaje basadas en principios expresivos.
  • CONT_38 - Conocer el desarrollo psicomotor a lo largo del ciclo vital, con 茅nfasis de 0 a 12 a帽os y su intervenci黑料不打烊 n educativa.
  • CONT_39 - Conocer las capacidades f铆sicas y los factores que determinan su evoluci黑料不打烊 n ontog茅nica y saber aplicar sus fundamentos t茅cnicos espec铆ficos.
  • CONT_40 - Comprender los principios que contribuyen a la formaci黑料不打烊 n cultural, personal y social desde la educaci黑料不打烊 n f铆sica a lo largo del ciclo vital.
  • CONT_41 - Conocer el propio cuerpo y sus posibilidades motrices, as铆 como los beneficios que tienen sobre la salud .
  • CONT_42 - Conocer procedimientos y actitudes, gen茅ricas y espec铆ficas del Acondicionamiento F铆sico y Deportivo, en relaci黑料不打烊 n a su aplicaci黑料不打烊 n en el contexto educativo, es sus distintas etapas, y en otros contextos de inter茅s (rendimiento y gesti黑料不打烊 n), tanto escolares como extraescolares.
  • CONT_43 - Conocer la forma eficaz de trabajar en el 谩mbito educativo sin buscar el excesivo entrenamiento de sus alumnos.
  • CONT_44 - Conocer los fundamentos, estructura y funciones sociales del ocio y del deporte.
  • CONT_45 - Conocer la capacidad b谩sica de an谩lisis de los contenidos motrices y social-afectivos de las actividades recreativas y de la iniciaci黑料不打烊 n deportiva.
  • CONT_46 - Conocer los objetivos, medios y sus contenidos para la planificaci黑料不打烊 n y el desarrollo de actividades de ocio y de iniciaci黑料不打烊 n deportiva.
  • CONT_47 - Conocer la estructura y la funci黑料不打烊 n del cuerpo humano.
  • CONT_48 - Conocer los sistemas anatomo- funcionales que integran el cuerpo humano. Adaptaciones del cuerpo humano al ejercicio f铆sico.
  • CONT_49 - Conocer la respuesta fisiol贸gica al ejercicio en relaci黑料不打烊 n con la edad, sexo y crecimiento.
  • CONT_50 - Conocer los fundamentos de nutrici黑料不打烊 n y diet茅tica de la actividad f铆sica.
  • CONT_51 - Conocer la composici黑料不打烊 n corporal.
  • CONT_52 - Conocer la evaluaci黑料不打烊 n funcional.
  • CONT_53 - Conocer el curr铆culo escolar de la educaci黑料不打烊 n art铆stica musical.
  • CONT_54 - Conocer los fundamentos y desarrollo de la did谩ctica y la pedagog铆a musicales.
  • CONT_55 - Dominar la did谩ctica espec铆fica de la Ed. Musical, as铆 como las t茅cnicas de programaci黑料不打烊 n, dise帽o de sesiones, elecci黑料不打烊 n y creaci黑料不打烊 n de recursos, as铆 como estrategias de intervenci黑料不打烊 n.
  • CONT_56 - Conocer los fundamentos de la cultura popular, con especial referencia al folklore propios de la localidad y Comunidad Aut黑料不打烊 noma.
  • CONT_57 - Conocer obras musicales de referencia de todos los estilos, tiempos y culturas.
  • CONT_58 - Conocer las manifestaciones musicales de las diferentes culturas.
  • CONT_59 - Comprender discursos y conferencias extensos e incluso seguir l铆neas argumentales complejas relacionados con la especialidad; casi todas las noticias de la televisi黑料不打烊 n y los programas sobre temas actuales; la mayor铆a de las pel铆culas en las que se habla en un nivel de lengua est谩ndar.
  • CONT_60 - Conocer las bases cognitivas y ling眉铆sticas del aprendizaje de una lengua extranjera.
  • CONT_61 - Disponer de buen conocimiento ling眉铆stico (gramatical y pragm谩tico) de la lengua inglesa.
  • CONT_62 - Disponer de buen conocimiento fon茅tico y fonol贸gico de la lengua inglesa y su aplicaci黑料不打烊 n a la ense帽anza.
  • CONT_63 - Adquirir formaci黑料不打烊 n literaria y conocer la literatura infantil.
  • CONT_64 - Conocer las bases de la cr铆tica literaria.
  • CONT_65 - Conocer la historia, geograf铆a, as铆 como a los acontecimientos culturales y sociales que desde los or铆genes de los reinos celtas conformaron Inglaterra y posteriormente el Imperio Brit谩nico, su ascensi黑料不打烊 n y gloria, la independencia de las colonias y la construcci黑料不打烊 n de la Commonwealth hasta nuestros d铆as.
  • CONT_66 - Conocer los fundamentos psicol贸gicos, sociales y ling眉铆sticos de la diversidad de las diferentes necesidades educativas espec铆ficas derivadas de la discapacidad intelectual.
  • CONT_67 - Conocer los fundamentos psicol贸gicos, sociales y ling眉铆sticos de la diversidad de las necesidades educativas especiales derivadas de las deficiencias sensoriales y la deficiencia f铆sica.
  • CONT_68 - Conocer las bases conceptuales, m茅todos, t茅cnicas e instrumentos de diagn贸stico y evaluaci黑料不打烊 n en el lenguaje verbal.
  • CONT_69 - Conocer los fundamentos psicol贸gicos, sociales y ling眉铆sticos de la diversidad de las diferentes necesidades educativas especiales/espec铆ficas.
  • CONT_70 - Adquirir un conocimiento pr谩ctico del aula y de la gesti黑料不打烊 n de la misma.
  • CONT_71 - Conocer los procesos de interacci黑料不打烊 n y comunicaci黑料不打烊 n en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje propias de la especialidad y la convivencia.
  • CONT_72 - Conocer formas de colaboraci黑料不打烊 n con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.

HABILIDADES O DESTREZAS

  • HAB_01 - Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
  • HAB_02 - Dise帽ar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
  • HAB_03 - Participar en la definici黑料不打烊 n del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gesti黑料不打烊 n de calidad.
  • HAB_04 - Ser capaz de dise帽ar proyectos de innovaci黑料不打烊 n identificando indicadores de evaluaci黑料不打烊 n.
  • HAB_05 - Analizar e incorporar de forma cr铆tica las cuestiones m谩s relevantes de la sociedad actual que afectan a la educaci黑料不打烊 n familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de g茅nero e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminaci黑料不打烊 n e inclusi黑料不打烊 n social y desarrollo sostenible.
  • HAB_06 - Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana.
  • HAB_07 - Desarrollar y evaluar contenidos del curr铆culo mediante recursos did谩cticos apropiados y promover la adquisici黑料不打烊 n de competencias b谩sicas en los alumnos.
  • HAB_08 - Integrar el estudio hist贸rico y geogr谩fico desde una orientaci黑料不打烊 n instructiva y cultural.
  • HAB_09 - Desarrollar y evaluar contenidos del curr铆culo mediante recursos did谩cticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos.
  • HAB_10 - Analizar, razonar y comunicar propuestas matem谩ticas.
  • HAB_11 - Plantear y resolver problemas vinculados con la vida cotidiana.
  • HAB_12 - Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la Comunidad Aut黑料不打烊 noma correspondiente.
  • HAB_13 - Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiling眉es.
  • HAB_14 - Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera.
  • HAB_15 - Controlar el proceso educativo y en particular de ense帽anza-aprendizaje mediante el dominio de las t茅cnicas y estrategias necesarias.
  • HAB_16 - Relacionar teor铆a y pr谩ctica con la realidad del aula y del centro.
  • HAB_17 - Utilizar el juego como recurso did谩ctico, as铆 como dise帽ar actividades de aprendizaje basadas en principios l煤dicos.
  • HAB_18 - Utilizar los elementos que transforman el movimiento en gesto, as铆 como dise帽ar actividades de aprendizaje basadas en principios expresivos.
  • HAB_19 - Adquirir procedimientos y actitudes, gen茅ricas y espec铆ficas del Acondicionamiento F铆sico y Deportivo, en relaci黑料不打烊 n a su aplicaci黑料不打烊 n en el contexto educativo, es sus distintas etapas, y en otros contextos de inter茅s (rendimiento y gesti黑料不打烊 n), tanto escolares como extraescolares.
  • HAB_20 - Ense帽ar los fundamentos, estructura y funciones sociales del ocio y del deporte.
  • HAB_21 - Ense帽ar la capacidad b谩sica de an谩lisis de los contenidos motrices y social-afectivos de las actividades recreativas y de la iniciaci黑料不打烊 n deportiva.
  • HAB_22 - Ense帽ar los objetivos, medios y sus contenidos para la planificaci黑料不打烊 n y el desarrollo de actividades de ocio y de iniciaci黑料不打烊 n deportiva.
  • HAB_23 - Ser capaz de realizar adaptaciones que permitan acceder a todos los ni帽os al disfrute de la m煤sica y a su uso como medio de expresi黑料不打烊 n.
  • HAB_24 - Ser capaz de analizar las corrientes de educaci黑料不打烊 n musical actuales, extrayendo conceptos y l铆neas metodol贸gicas con una coherencia sistem谩tica.
  • HAB_25 - Seleccionar obras musicales de referencia de todos los estilos, tiempos y culturas.
  • HAB_26 - Ser capaz de organizar y dirigir una agrupaci黑料不打烊 n instrumental o coral infantil.
  • HAB_27 - Ser capaz de utilizar referencias variadas para improvisar s贸lo o en grupo.
  • HAB_28 - Ser capaz de recurrir al uso de las nuevas tecnolog铆as, tanto el almacenamiento, grabaci黑料不打烊 n y edici黑料不打烊 n a nivel educativo.
  • HAB_29 - Ser capaz de leer textos en lengua inglesa dirigidos a maestros de primaria.
  • HAB_30 - Ser capaz de comprender la prosa literaria contempor谩nea.
  • HAB_31 - Ser capaz de presentar descripciones claras y detalladas de una amplia variedad de temas relacionados con la especialidad.
  • HAB_32 - Ser capaz de escribir textos claros y detallados sobre una variedad de temas relacionados con la especialidad.
  • HAB_33 - Desarrollar progresivamente la competencia gramatical, es decir, el conocimiento de los recursos gramaticales de la lengua inglesa y la capacidad de aplicarlos a la ense帽anza en el aula de Primaria.
  • HAB_34 - Saber evaluar y seleccionar ejercicios y actividades de gram谩tica y de vocabulario que motiven el aprendizaje y la comunicaci黑料不打烊 n oral y escrita en el aula de Primaria.
  • HAB_35 - Saber evaluar y seleccionar ejercicios y actividades de gram谩tica y de vocabulario que motiven el aprendizaje y la comunicaci黑料不打烊 n oral y escrita en el aula de Primaria.
  • HAB_36 - Saber evaluar y seleccionar una variedad de t茅cnicas para discriminar y producir los sonidos de la lengua inglesa y ayudar a los alumnos de Primaria a utilizar los sonidos y entonaci黑料不打烊 n apropiados en ingl茅s.
  • HAB_37 - Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera.
  • HAB_38 - Identificar la resoluci黑料不打烊 n de situaciones educativas que afectan a los alumnos con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
  • HAB_39 - Dise帽ar procesos de adaptaci黑料不打烊 n de ense帽anza en situaciones particulares aplicando distintos modelos, estrategias y recursos de intervenci黑料不打烊 n.
  • HAB_40 - Ser capaz de realizar una evaluaci黑料不打烊 n rigurosa de los niveles de competencia personal del alumnado en aquellos 谩mbitos de su desarrollo psicosocial que puedan estar en el origen de sus necesidades especiales.
  • HAB_41 - Ser capaz de acometer, directamente o en colaboraci黑料不打烊 n con el resto de profesores, la planificaci黑料不打烊 n, el desarrollo y la evaluaci黑料不打烊 n de una respuesta educativa de calidad para el alumnado con necesidades educativas espec铆ficas asociadas a deficiencias sensoriales o deficiencia f铆sica, y cualquiera de los contextos en los que pudiera estar escolarizado.
  • HAB_42 - Ser capaz de determinar las necesidades educativas de los alumnos con deficiencia sensorial o f铆sica, defendiendo 谩mbitos de actuaci黑料不打烊 n prioritarios, as铆 como el grado y la duraci黑料不打烊 n de las intervenciones, las ayudas y los apoyos requeridos para promover el aprendizaje de los contenidos.
  • HAB_43 - Ser capaz de evaluar la competencia curricular en las distintas 谩reas del curr铆culo establecido.
  • HAB_44 - Ser capaz de realizar una evaluaci黑料不打烊 n rigurosa de los niveles de competencia personal y curricular del alumnado en el 谩mbito del lenguaje que puedan estar en el origen de sus necesidades especiales.
  • HAB_45 - Ser capaz de determinar las necesidades educativas del alumnado, definiendo 谩mbitos de actuaci黑料不打烊 n prioritarios, as铆 como el grado y la duraci黑料不打烊 n de las intervenciones, las ayudas y los apoyos requeridos para promover la consecuci黑料不打烊 n de los objetivos educativos.
  • HAB_46 - Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular de ense帽anza-aprendizaje mediante el dominio de las t茅cnicas y estrategias propias de la especialidad.
  • HAB_G01 - Demostrar habilidad para el aprendizaje.
  • HAB_G02 - Consultar bases de datos relevantes en el campo profesional, consultar revistas espec铆ficas, navegaci黑料不打烊 n especializada por Internet.
  • HAB_G03 - Aplicar los conocimientos de inform谩tica relativos al 谩mbito de estudio.

COMPETENCIAS

  • COMP_01 - Planificar la resoluci黑料不打烊 n de situaciones educativas que afectan a los alumnos con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
  • COMP_02 - Analizar los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12.
  • COMP_03 - Analizar la pr谩ctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
  • COMP_04 - Abordar y resolver problemas de disciplina.
  • COMP_05 - Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
  • COMP_06 - Promover acciones de educaci黑料不打烊 n en valores orientadas a la preparaci黑料不打烊 n de una ciudadan铆a activa y democr谩tica.
  • COMP_07 - Abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.
  • COMP_08 - Aplicar experiencias innovadoras en educaci黑料不打烊 n primaria.
  • COMP_09 - Aplicar metodolog铆as y t茅cnicas b谩sicas de investigaci黑料不打烊 n educativa.
  • COMP_10 - Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas.
  • COMP_11 - Saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relaci黑料不打烊 n con la educaci黑料不打烊 n familiar en el periodo 6-12.
  • COMP_12 - Relacionar la educaci黑料不打烊 n con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.
  • COMP_13 - Fomentar la educaci黑料不打烊 n democr谩tica de la ciudadan铆a y la pr谩ctica del pensamiento social cr铆tico.
  • COMP_14 - Promover el trabajo cooperativo y el trabajo de esfuerzo individuales.
  • COMP_15 - Valorar las ciencias como un hecho cultural.
  • COMP_16 - Valorar la relevancia de las instituciones p煤blicas y privadas para la convivencia pac铆fica entre los pueblos
  • COMP_17 - Adquirir competencias matem谩ticas b谩sicas (num茅ricas, c谩lculo, geom茅tricas, representaciones espaciales, estimaci黑料不打烊 n y medida, organizaci黑料不打烊 n e interpretaci黑料不打烊 n de la informaci黑料不打烊 n, etc).
  • COMP_18 - Valorar la relaci黑料不打烊 n entre matem谩ticas y ciencias como uno de los pilares del pensamiento cient铆fico.
  • COMP_19 - Fomentar la lectura y animar a escribir.
  • COMP_20 - Adquirir recursos para fomentar la participaci黑料不打烊 n a lo largo de la vida en actividades musicales y pl谩sticas dentro y fuera de la escuela.
  • COMP_21 - Adquirir recursos para fomentar la participaci黑料不打烊 n a lo largo de la vida en actividades deportivas dentro y fuera de la escuela.
  • COMP_22 - Aplicar los procesos de interacci黑料不打烊 n y comunicaci黑料不打烊 n en el aula, as铆 como dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.
  • COMP_23 - Participar en la actividad docente actuando y reflexionando desde la pr谩ctica.
  • COMP_24 - Participar en las propuestas de mejora que se puedan establecer en un centro.
  • COMP_25 - Regular los procesos de interacci黑料不打烊 n y comunicaci黑料不打烊 n en grupos de alumnos 6-12 a帽os.
  • COMP_26 - Adquirir recursos para fomentar la participaci黑料不打烊 n, a lo largo de la vida, en actividades f铆sicas.
  • COMP_27 - Promover la recuperaci黑料不打烊 n de los juegos populares tradicionales.
  • COMP_28 - Promover la faceta de espectadores de manifestaciones art铆stico culturales.
  • COMP_29 - Valorar el propio cuerpo y sus posibilidades motrices, as铆 como los beneficios que tienen sobre la salud.
  • COMP_30 - Adquirir recursos para fomentar la participaci黑料不打烊 n a lo largo de la vida en actividades musicales, dentro y fuera de la escuela.
  • COMP_31 - Valorar obras musicales de referencia de todos los estilos, tiempos y culturas.
  • COMP_32 - Tomar conciencia de los elementos tem谩ticos desde un an谩lisis perceptivo de la escucha, elaborando documentos, esquemas y partituras.
  • COMP_33 - Promover la comprensi黑料不打烊 n de las formas est茅ticas contempor谩neas, tonales y atonales.
  • COMP_34 - Disponer de plena competencia comunicativa de la lengua inglesa a nivel oral y escrito (nivel B2, Marco Com煤n Europeo de Referencia para las Lenguas).
  • COMP_35 - Aprender a aprender y a ense帽ar la lengua inglesa.
  • COMP_36 - Mostrar una actitud receptiva a los errores en la producci黑料不打烊 n/ comprensi黑料不打烊 n orientando su trabajo a partir del an谩lisis.
  • COMP_37 - Promover en el alumno el correcto desarrollo de la lengua oral utilizando los recursos derivados de la aplicaci黑料不打烊 n de las nuevas tecnolog铆as.
  • COMP_38 - Colaborar eficazmente con el centro, maestros y otros profesionales de apoyo dentro y fuera de la escuela en la atenci黑料不打烊 n a las NEEE que se planteen.
  • COMP_39 - Favorecer la inclusi黑料不打烊 n educativa y social de alumnos con dificultades.
  • COMP_40 - Ser capaz de asesorar tanto a los padres como a otros docentes.
  • COMP_41 - Ser capaz de acometer, directamente o en colaboraci黑料不打烊 n con el resto del profesorado, la planificaci黑料不打烊 n, el desarrollo y la evaluaci黑料不打烊 n de una respuesta educativa de calidad para el alumnado con discapacidad intelectual en cualquiera de los contextos en los que pudiera estar escolarizado.
  • COMP_42 - Contribuir, a trav茅s de su acci黑料不打烊 n educativa, a la mejora de la calidad de vida del alumnado con discapacidad intelectual, incidiendo sobre las dimensiones e indicadores que configuran dicha calidad.
  • COMP_43 - Trabajar colaborativa y cooperativamente con el resto del profesorado, los servicios psicopedag贸gicos y de orientaci黑料不打烊 n familiar, promoviendo la mejor respuesta educativa.
  • COMP_44 - Mostrar una actitud de valoraci黑料不打烊 n y respeto hacia la diversidad del alumnado, cualesquiera que fueran las condiciones o caracter铆sticas de este.
  • COMP_45 - Promover una actitud de valoraci黑料不打烊 n y respeto hacia la diversidad del alumnado entre aquellos con quienes se trabaja m谩s directamente.
  • COMP_46 - Colaborar eficazmente y de forma proactiva con los equipos de apoyo del centro o de la comunidad, especialmente con los departamentos/equipos de orientaci黑料不打烊 n.
  • COMP_47 - Ser capaz de asesorar tanto a los padres como a otros docentes.
  • COMP_48 - Ser capaz de promover el desarrollo y el aprendizaje a lo largo de los periodos de educaci黑料不打烊 n primaria .
  • COMP_49 - Aplicar los procesos de interacci黑料不打烊 n y comunicaci黑料不打烊 n en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje propias de la especialidad y la convivencia.
  • COMP_50 - Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la pr谩ctica de la especialidad.
  • COMP_51 - Participar en las propuestas de mejora en los distintos 谩mbitos de actuaci黑料不打烊 n espec铆ficos de la especialidad que se puedan establecer en un centro.
  • COMP_G01 - Expresarse con claridad en la redacci黑料不打烊 n de escritos adecuando el estilo del lenguaje al interlocutor y utilizando vocabulario espec铆fico y relevante.
  • COMP_G02 - Saber expresarse con claridad en conversaciones o debates adecuando el estilo del lenguaje al interlocutor y utilizando vocabulario espec铆fico y relevante.
  • COMP_G03 - Capacidad de compromiso con un equipo, h谩bito de colaboraci黑料不打烊 n y trabajo solucionando conflictos que puedan surgir.
  • COMP_G04 - Capacidad para liderar grupos de trabajo, reuniones, supervisar personas...
  • COMP_G05 - Localizaci黑料不打烊 n del problema, identificar causas y alternativas de soluci黑料不打烊 n, selecci黑料不打烊 n y evaluaci黑料不打烊 n de la m谩s id黑料不打烊 nea.
  • COMP_G06 - Capacidad de analizar, sintetizar y extraer conclusiones de un art铆culo (ya sea de opini黑料不打烊 n o cient铆fico).
  • COMP_G07 - Capacidad de buscar argumentos de sentido contrario a la propia opini黑料不打烊 n (marco te贸rico, ideolog铆a, valores, conflictos sociales...).
  • COMP_G08 - Capacidad de innovaci黑料不打烊 n, iniciativa, fomento de ideas e inventiva.
  • COMP_G09 - Capacidad reflexiva sobre su propio trabajo.
  • COMP_G10 - Capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades, identificar las cr铆ticas, establecer plazos y cumplirlos.
  • COMP_G11 - Descomponer situaciones complejas en partes para su an谩lisis y reunir informaci黑料不打烊 n disgregada para analizarla como un todo.
  • COMP_G12 - Capacidad para relacionarse adecuadamente con los dem谩s.
  • COMP_G13 - Adaptaci黑料不打烊 n a nuevas situaciones.
  • COMP_G14 - Saber expresarse en alguna lengua extranjera seg煤n nivel B1.
  • COMP_G15 - Respetar los derechos humanos y derechos fundamentales; los valores democr谩ticos #la libertad de pensamiento y de c谩tedra, la tolerancia y el reconocimiento y respeto a la diversidad, la equidad de todas las ciudadanas y de todos los ciudadanos, la eliminaci黑料不打烊 n de todo contenido o pr谩ctica discriminatoria, la cultura de la paz y de la participaci黑料不打烊 n.
  • COMP_G16 - Respetar la igualdad de g茅nero y el principio de igualdad de trato y no discriminaci黑料不打烊 n por raz黑料不打烊 n de nacimiento, origen nacional o 茅tnico, religi黑料不打烊 n, convicci黑料不打烊 n u opini黑料不打烊 n, edad, discapacidad, orientaci黑料不打烊 n sexual, identidad o expresi黑料不打烊 n de g茅nero, caracter铆sticas sexuales, enfermedad, situaci黑料不打烊 n socioecon贸mica o cualquier otra condici黑料不打烊 n o circunstancia personal o social.
  • COMP_G17 - Respetar los principios de accesibilidad universal y dise帽o para todas las personas.
  • COMP_G18 - Trabajar la sostenibilidad y conciencias sobre el cambio clim谩tico.

Informaci黑料不打烊 n de inter茅s sobre la Jornada de Acogida y el funcionamiento y resultados del Plan de Acci黑料不打烊 n Tuturial.

Jornada de Acogida:

El Vicerrectorado de Estudiantes, se desarrolla durante los primeros d铆as del curso una Jornada de Acogida dirigida a los alumnos de nuevo ingreso del primer curso, que consiste principalmente en

  1. 笔谤别蝉别苍迟补肠颈贸苍 del Centro y las instalaciones por parte del equipo Decanal/Directivo:

    • Calendario escolar y de ex谩menes
    • Plan de Estudios
    • Programas de Intercambio(Coordinador de intercambio)
    • Directrices generales de la Titulaci黑料不打烊 n
    • Plan de Acci黑料不打烊 n Tutorial
    • 笔谤别蝉别苍迟补肠颈贸苍 del cuadro de profesores del primer curso de la Titulaci黑料不打烊 n.
  2. Visita Guiada a las instalaciones del Centro.
  3. Adem谩s, en los lugares de celebraci黑料不打烊 n de la Jornada se pone a disposici黑料不打烊 n de los estudiantes material impreso con toda la informaci黑料不打烊 n relacionada con el Centro y con los Servicios de la Universidad.

听

Plan de Acci黑料不打烊 n Tutorial

Desde el a帽o 2002 la Universidad de 尝别贸苍 viene desarrollando el Plan de Acci黑料不打烊 n Tutorial (PAT), que tiene como OBJETIVO GENERAL: ser un sistema permanente de orientaci黑料不打烊 n acad茅mica en el que cada alumno tendr谩 asignado un tutor durante los primeros cursos de sus estudios.

Toda la informaci黑料不打烊 n sobre el PAT se encuentra disponible en el enlace: 听

La informaci黑料不打烊 n sobre los a los Servicios Universitarios de la ULE se encuentra disponible en: http://www.unileon.es/estudiantes/servicios-estudiantes

El programa de Formaci黑料不打烊 n Complementaria tiene como objetivo ofrecer, a los estudiantes de Grado de esta Universidad, la posibilidad de ampliar las competencias adquiridas en otras disciplinas distintas a las ofrecidas en la titulaci黑料不打烊 n en la que est谩n matriculados, permitiendo cursar asignaturas adicionales a las del Grado principal.

Formaci黑料不打烊 n complementaria

A trav茅s de la plataforma Trabajo de Fin de Grado / Master se deber谩 realizar la solicitud y posterior dep贸sito del TFG/M de manera telem谩tica.

La normativa reguladora del r茅gimen acad茅mico y permanencia en las titulaciones oficiales de grado fue aprobada por acuerdo del Consejo de Gobierno del d铆a 29-04-2022.

1. Continuidad de estudios

Los estudiantes de nuevo inicio, para poder continuar estudios, y salvo en los casos de anulaci黑料不打烊 n de matr铆cula, deber谩n superar al menos 12 cr茅ditos de primer curso en el caso de estar matriculados a tiempo completo, y de 6 cr茅ditos de primer curso en las matr铆culas a tiempo parcial. A estos efectos, los cr茅ditos reconocidos computar谩n como cr茅ditos obtenidos o superados.

Con car谩cter excepcional, los estudiantes que acrediten la existencia de circunstancias especiales que han impedido seguir los estudios con la dedicaci黑料不打烊 n y aprovechamiento suficientes, podr谩n solicitar al rector la concesi黑料不打烊 n de la continuidad de sus estudios pese a no haber superado el m铆nimo de 12 cr茅ditos (matr铆cula a tiempo completo) o 6 cr茅ditos (matr铆cula parcial). Si el rector concediera dicha posibilidad, los estudiantes deber谩n formalizar la matr铆cula (en segunda vez en las asignaturas que corresponda) en el curso acad茅mico siguiente.

2. Unidades de permanencia

El tiempo m谩ximo en que un estudiante puede realizar estudios en una titulaci黑料不打烊 n universitaria oficial de la Universidad de 尝别贸苍, se computar谩 en unidades de permanencia, de conformidad a los criterios indicados en la citada normativa.

Con car谩cter excepcional, en los casos de estudiantes que acrediten la existencia de circunstancias especiales que han impedido seguir los estudios con la dedicaci黑料不打烊 n y aprovechamiento suficientes, podr谩n solicitar al Rector, por una sola vez, la concesi黑料不打烊 n de dos unidades de permanencia m谩s, a utilizar en el curso acad茅mico siguiente.

Simultaneidad de estudios

  • Centros educativos p煤blicos (previa oposici黑料不打烊 n).
  • Centros educativos concertados y privados mediante contrato laboral.