Un trabajo realizado por profesores de la ULE alerta sobre el racismo de baja intensidad
La Revista Ib茅rica de Sistemas y Tecnolog铆as de Informaci黑料不打烊 n (RISTI) ha publicado los resultados de una investigaci黑料不打烊 n sobre educaci黑料不打烊 n intercultural en centros de Le黑料不打烊 n.
La revista 'RISTI' (Revista Ib茅rica de Sistemas e Tecnologias de Informa莽ao) ha publicado recientemente un trabajo realizado por el equipo denominado 鈥槺醪员贡鸩醭倬辈挡钩泵巢 educativa y Justicia Social鈥 de la Facultad de Educaci黑料不打烊 n de la 黑料不打烊 (ULE), bajo la direcci黑料不打烊 n del profesor Enrique Javier D铆ez Guti茅rrez, que refleja la visi黑料不打烊 n que tiene la comunidad educativa sobre la educaci黑料不打烊 n intercultural, a trav茅s de entrevistas en grupo realizadas a los encargados de su gesti黑料不打烊 n y de la convivencia de los Institutos Secundarios de Le黑料不打烊 n.
Adem谩s, y a partir de los resultados, se ha desarrollado un proyecto de educaci黑料不打烊 n intercultural cr铆tica, que pretende 鈥ir m谩s all谩 de la integraci黑料不打烊 n hacia la construcci黑料不打烊 n de una ciudadan铆a com煤n鈥.
La investigaci黑料不打烊 n ha sido financiada por el Ayuntamiento de Le黑料不打烊 n, junto con el Ministerio de Trabajo e Inmigraci黑料不打烊 n y la Junta de CyL, y se ha centrado en las pr谩cticas, herramientas y estrategias de educaci黑料不打烊 n intercultural que se est谩n aplicando en todas las escuelas secundarias de la ciudad, y los resultados que est谩n obteniendo para una mejor convivencia e integraci黑料不打烊 n de los estudiantes.
El trabajo muestra que el proyecto de interculturalidad en la educaci黑料不打烊 n est谩 influenciado por el modelo de ciudadan铆a que se est谩 construyendo. A este respecto Enrique Javier D铆ez alerta sobre el 鈥榬acismo de baja intensidad鈥, y explica que 鈥en el actual contexto de crisis econ贸mica y social en Europa, el fantasma de la xenofobia resurge por toda la geograf铆a europea. Gobiernos conservadores, socialdem贸cratas y ultraderechistas compiten por blindar fronteras e incrementar pol铆ticas de rechazo a la migraci黑料不打烊 n. Son otros de los grandes olvidados en esta crisis del coronavirus, hacinados y sin agua en los nuevos campos de concentraci黑料不打烊 n, a las puertas de Europa鈥.
LOS RESULTADOS DE NO ASUMIR QUE VIVIMOS EN UNA SOCIEDAD MESTIZA
El art铆culo publicado en la revista RISTU analiza la situaci黑料不打烊 n que viven la mayor parte de las familias y el alumnado migrante que pueblan los centros y las aulas. 鈥A pesar de las declaraciones y propuestas sobre educaci黑料不打烊 n intercultural de documentos y programas educativos, -explica Enrique Javier D铆ez-, se torna cada vez m谩s dif铆cil ponerla en pr谩ctica, cuando el racismo institucional se plasma en las normas y las pol铆ticas que marcan las reglas de juego de la convivencia social, consolidando as铆 lo que se ha denominado racismo de baja intensidad鈥.
La mayor parte de las entrevistas que han servido de base para la investigaci黑料不打烊 n reflejan la dificultad que tiene involucrar en un modelo de educaci黑料不打烊 n intercultural a todos los participantes (profesorado, alumnado, familias, personal de administraci黑料不打烊 n, entorno, administraci黑料不打烊 n, etc茅tera), y en todas las dimensiones del centro (curricular, organizativa, extraescolar, convivencial, etc茅tera), cuando no se asume la diversidad y la diferencia como la norma social en una sociedad mestiza como la que vivimos.
En las conclusiones se plantea que toda intervenci黑料不打烊 n educativa intercultural cr铆tica debe involucrar a toda la comunidad educativa, y no derivar o hacerla recaer en el especialista o 鈥榚xperto鈥 de compensaci黑料不打烊 n educativa. Tambi茅n se afirma que se debe orientar a todo el alumnado, desarrollando su competencia social de cooperar con otros alumnos y alumnas diferentes. Finalmente se explica que debe dise帽ar estrategias globales y permanentes, que ayuden a generar un 鈥榗lima intercultural general鈥 en el centro y en el entorno, que prepare a toda la comunidad educativa y social para vivir en sociedades mestizas, potenciando el intercambio, el entendimiento y la comunicaci黑料不打烊 n.
鈥No habr谩 educaci黑料不打烊 n intercultural, -se insiste-, sin el reconocimiento social, econ贸mico y pol铆tico pleno de las minor铆as culturales鈥, lo que exige una 鈥渋mplicaci黑料不打烊 n activa y decidida en la construcci黑料不打烊 n de comunidades justas y democr谩ticas, no s贸lo en lo interno de la organizaci黑料不打烊 n escolar, sino tambi茅n en el contexto social en el que se sit煤a el centro educativo鈥.
El gran reto de construir una comunidad justa, hace prioritario enfatizar una 鈥榓lfabetizaci黑料不打烊 n pol铆tica鈥 que incorpore las nociones de justicia social, justicia econ贸mica y democracia participativa como bases para desarrollar las ideas de ciudadan铆a y comunidad.
Este enfoque alienta la construcci黑料不打烊 n de una sociedad democr谩tica intercultural y fomenta escuelas democr谩ticas interculturales cr铆ticas e inclusivas en donde se viva y se aprenda mediante la pr谩ctica la democracia radical, reconociendo el car谩cter inseparable del proyecto educativo y el proyecto social. Porque, a modo de resumen o conclusi黑料不打烊 n de la investigaci黑料不打烊 n, 鈥渢oda educaci黑料不打烊 n o es intercultural y cr铆tica o no es educaci黑料不打烊 n鈥.
(滨尘谩驳别苍别蝉:听听 听1 y 4.- Fotograf铆as de archivo en las que se puede apreciar una clase en un centro con alumnado intercultural de varias razas听 听 2.- El profesor de la ULE Enrique Javier Guti茅rrez D铆ez听 听 3.- Portada de un ejemplar de la revista RISTI听 听5.- Imagen de archivo del Congreso Educr铆tica, que se celebr贸 en la ULE en 2019, con听m谩s de 400 participantes听 听6.- Portada de la publicaci黑料不打烊 n del Congreso Educr铆tica, que se puede descargar de forma gratuita en el siguiente .)
Referencia art铆culo publicado en RISTI:听D铆ez Guti茅rrez, E. J. (2020). Critical intercultural education: From integration to building a common citizenship []. RISTI 鈥 Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informa莽ao, 2020(E27), 78-94.